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時論廣場》鄭英耀是下個棄子？（段心儀）
19:59 2026/10/09 言論 段心儀 （作者為中華語文教育促進協會秘書長）
針對教師不夠的問題，教育部長鄭英耀卻說，相關事務為縣市政府責任，還說教師聘任率達99％以上，引發抨擊不斷。（本報資料照片）
中華民國國慶日前夕，僑委會委員長徐佳青請辭下台，因為公器私用。但若說公器私用，更該請辭下台的應是被教師評2.37分的教育部長鄭英耀。
鄭英耀上任以來，強烈的政治性格就引發外界質疑。他是中華民國教育部長，但他從未有此格局，從教育政策取捨來看，他應是台灣國教育部長，但從台灣教育現場失序來看，他根本不適任教育部長。
台灣35年教改路越走越偏，「108課綱」更集問題之大成。它從國小到高中12年一貫教材中，5000年中國史只佔國中一學期的兩個單元，其後便納入「東亞史」架構，實質上虛無了中國史，也消滅了年輕世代建立中華民族情感與認同的可能性。它又稀釋了國父創建中華民國，蔣公北伐統一全國，領導八年抗戰勝利等史實，讓學生對元勳功業陌生。它最後偷換概念，顛倒史觀，把台灣建設的成果歸功於日本殖民者，抹殺國民政府率領兩百萬菁英來台創建台灣奇蹟的歷程。「108課綱」無異正在執行「滅人之國，必先去其史」的工作，一刀刀凌遲處死中華民國，執刀者就是公器私用的教育部長。
非僅如此，「108課綱」因必修時數不足，全面弱化基礎學科能力；因夾帶太多議題，使學生價值觀產生偏差；因學習歷程複雜，固化了社會階級……。但這一切鄭部長都選擇視而不見。他「堅定支持課綱總體方向」，無視「課綱十年一修」是教育與時俱進的需求，更無限拖延「課審委員」的遴選，讓課綱問題無法處理。只因為隱藏在課綱中的毒素，正成就著民進黨源源不絕的票倉。
鄭部長多次強調「唯有良師，方能興國」。但當程序不公的校事會議成為教師的夢魘，讓114年教職員自傷與自殺通報高達124名，讓教師的困境轉化成全台的缺師潮，讓親師對立，讓校園失序時，這一切卻都換不來部長的關注。115年6月29日立法院排定審查校事會議改革議題時，他竟不列席備詢，反陪同民進黨彰化縣長參選人跑地方行程；教師節前夕，他又缺席「SUPER教師獎」，去參加總統府的「全社會防衛韌性國際論壇」。於是，校事會議從1.0、2.0改到3.0，調整的永遠是枝微末節，陰影則依然矗立。
「學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動」，但從大罷免開始，大學校園內就出現罷免連署攤位，鄭部長把「不得者」限縮為校方與教職員。2026年地方大選，政黨外圍組織又在校園內組織宣講志工、製作宣傳圖卡，發送競選刊物。鄭部長讓寧靜校園捲入喧囂的政治鬥爭中，用部長的權力「壓斷了大學的脊梁」。
事實上，鄭部長對政治的熱情遠遠超過對教育職責的認知，教師2.37分的評分對他也絕對不痛不癢。但當全國教師決定把2.37分的憤怒，轉化成不投給綠營的選票時，鄭部長會成為下一個棄子嗎？
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時論廣場》鄭英耀甩鍋 教師寒心（林保淳）
20:00 2026/09/01 言論 林保淳 （作者為國立台灣師範大學退休教授）
針對全台中小學缺師問題，教育部長鄭英耀8月31日出席「自由250：半導體人才培育高峰會」開幕典禮時，表示教師聘任是各縣市政府的責任。（黃世麒攝）
教育部長鄭英耀自上任以來，就是典型的奉行、配合一切政府主張的「政治部長」，儘管披著曾任大學校長的外衣，但實際上對教育可說是完全外行，或者可以說是「昧著良心」。
這幾年來，他「出格」的作為及言論早已備受訾議，身為賴清德「欽命」的部長，奉行民進黨明裡暗裡拒絕與大陸交流，屢發幾近「台獨」的論調，2025年4月公然在立院說「台灣與中國一邊一國毋庸置疑」，隨即編纂13篇「識讀中國威脅」補充教材，5月更揚言「反對甚至禁止」中小學、大學與大陸交流，今年1月7日大陸國台辦遂將之列為「台獨頑固分子」終身追責。
這些固是不足深怪，但身為教育部長，理當對台灣教育最迫切的結構危機有所體認，可惜他寧可外出輔選也不願坐立法院教文委員會答詢，一腔心思全在於政治，專業認知稀薄可見。
8月31日國中小學開學，雲林縣仍有逾30名代理教師懸缺，鄭英耀面對窘狀，不思以部長之尊提出解方，反而甩鍋說「教師聘任是各縣市政府責任」。就法制面說，聘任權限在地方沒錯，但台灣「教師荒」豈是縣市能獨解？少子化讓正式教甄窄如針孔，學校卻改聘代理一年一簽；待遇20年停滯，基本工資漲逾兩倍而教師鐘點費僅調5%到29%；108課綱重備課、非本科代授成常態，行政文書壓垮教學本業；校事會議與性平投訴零門檻，教師動輒得咎，8成基層曾無故被查；偏鄉通勤久、特教自然科缺最劇，南投、花蓮、屏東留不住人；師培斷層讓台師大數理資訊學程剩個位數，中學40歲以下教師占比10年間從54.6%跌到24.5%。6條繩索勒在一起，中央不鬆手，卻叫縣市自己綁自己的手。
更諷刺的是數字遊戲。鄭英耀同日另稱「全國教師聘任率達99％以上」，代理教師工會立刻打臉：這99％是靠9成受訪教師「被迫超鐘點」硬撐出來的，有人1周扛35節，疲勞自評4分以上占近4成，所謂「歲月靜好」是基層過勞吐血織出來的假象。
全台約22.6萬人領有教師證，僅12.9萬任正式、2.1萬當代理，逾7.4萬準教師寧轉行也不進教室；截至2025年8月底公立國中小缺1429名代理教師，部分學校招考30次無人應徵。合格教師不是沒有，是教育部把教職做成低薪、高訴、重行政、無前景的崗位後，再回頭罵地方「你怎麼聘不到人？」
鄭英耀是教授、國立中山大學校長出身，不可能不懂這套結構。他選擇甩鍋，只是民進黨慣用的手法──將一切歸咎地方政府（尤其是藍營執政縣市），功歸中央、過錯下移，苦的是開學日坐在教室裡等老師的學生，以及那些白天上課、傍晚填表、夜裡怕被投訴的現職教師。
台灣教育問題盤根錯節，教育部核心職能本在守護教學現場、讓願教的人留得下來，這是教長責無旁貸的任務。鄭英耀卻把意識形態當主業、把師資崩盤當縣市家務，連校長一句「聽了很心酸」都換不回一句檢討。如此過度政治化、輕忽「教育」2字的部長，不僅不適格，更是台灣教育沉淪的加速器；他若繼續在位，寒的不只是教師的心，還有下一代走進教室時，發現講台後面空蕩蕩的那份茫然。
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時論廣場》2.37分的教育部長（ 段心儀）
19:48 2026/09/27 言論 段心儀 （作者為中華語文教育促進協會祕書長）
台灣教育產業工會發布「2026教師節教師意見調查」，中央教育施政整體平均分數僅有2.37分（滿分10分）。（黃世麒攝）
在教師節前夕，台灣教育產業工會發布「2026教師節教師意見調查」，中央教育施政整體平均分數僅有2.37分（滿分10分），無異狠狠打臉教育部前幾日的敬師短片《一百分的形狀》，因為短片的溫馨，恰恰凸顯教育主管的認知與基層教師處境的天差地別，更證明教育部「象牙塔」中做的決策，落地即碎。
教育政策不接地氣倒也無妨，知錯能改就行。但教育部長鄭英耀28日公開的「致全國教師的一封信」，滿紙荒唐言，清楚地說明鄭部長對老師的諫言選擇視而不見，只一味進行數據蓋牌。如此了無擔當、政治掛帥的部長，粉碎了教師糾錯望治的希望。
鄭部長說：「教育部的責任就是成為大家的後盾，把繁瑣的干擾拿掉，讓老師能安心專注於教學本質。」教育的本質不在「繁複的規範」，但今日老師的最痛恰好就是層層疊加、無窮無盡的各種「繁複的規範」，如書面報告、教案、計畫書等，占據了大量備課、訪談、教學的時間，讓工時無限外溢。
所謂書面報告不限於教學，更多的是為了應付各部會的政令宣傳，內政部、環境部、衛福部等部會常透過公文要求學校進行特定主題宣導，老師必須拍活動照片、填寫成果報表。隨著《教師法》及輔導法規的修正，為了處理校園衝突、疑似霸凌或不當管教投訴，老師必須撰寫極為詳盡的輔導諮商歷程與觀察紀錄，作為日後調查的書面佐證。
「生生用平板」政策推行後，老師需填寫數位載具的使用頻率、數位學習平台的數據回報與成果報告。普通班的融合教育比例提高後，導師需要撰寫特教生、疑似生、適應不良學生的個別化書面行為觀察與輔導計畫等等。此外，還有各種質性評語、素養教案等，繁複如牛毛。
鄭部說：「PISA 2025的國際評比中，台灣學生在科學、閱讀、數學及數位素養等面向均名列前茅、表現亮眼。」但108課綱上路後，教學10年以上的教師，都發現學生各科程度低落，主因是部定必修時數縮減。國文老師發現，隨著文言文篇數減少，學生接觸精煉、典雅文字的機會變少，作文經常混雜網路速食用語，甚至連基本的標點符號與成語都無法正確使用。數學老師發現，為了趕課被迫省略定理的邏輯推導過程，直接給公式讓學生套用，導致學生缺乏真正的「數學邏輯與思維能力」。
有大學教授更指出108課綱上路後的學生，在微積分及普通化學的平均成績上明顯弱化；且直言：108課綱不修正，台灣科技島優勢不再。
鄭部長說：「良師興國，我們必須更尊師重道。」但「校事會議」逼死多少教師，大家記憶猶新。
鄭部長不下台，教育不會好，但護犢的賴總統何時處理過失格的親信？2.37分的教長，將是台灣教育最恥辱的烙印。
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